Lembar Kerja Siswa

 

Lembar Kerja Siswa

A.    Pengertian Lembar Kerja Siswa

Menurut Dhari dan Haryono (1988) yang dimaksud dengan lembar kerja siswa adalah lembaran yang berisi pedoman bagi siswa untuk melakukan kegiatan yang terprogram. Setiap LKS berisikan antara lain: uraian singkat materi, tujuan kegiatan, alat/ bahan yang diperlukan dalam kegiatan, langkah kerja pertanyaan – pertanyaan untuk didiskusikan, kesimpulan hasil diskusi, dan latihan ulangan. Sehingga bisa dikatakan LKS sebagai perangsang pikiran bagi peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan yang ada. Bukan untuk tambahan nilai rapor, karena kebanyakan para guru menggunakan nilai latihan siswa sebagai tambahan nilai rapor. Padahal disini LKS digunakan untuk latihan atau sarana berfikir peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan yang ada.

Menurut Soekamto Lembar Kerja Siswa merupakan lembaran-lembaran yang berisi pedoman bagi siswa untuk melakukan kegiatan agar siswa memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang perlu dikuasai. Sedangkan menurut Akhyar dan Mustain LKS adalah materi ajar yang  sudah  dikenal  sedemikian  rupa  sehingga  siswa  diharapkan  dapat mempelajari materi ajar tersebut (Lismawati, 2010: 38). Berdasarkan definisi dari beberapa ahli dapat disimpulkan Lembar Kerja Siswa adalah lembaran-lembaran yang berisi materi ajar yang memiliki tujuan untuk memberikan pengetahuan dan ketrampilan menguasai materi.

B.     Macam- Macam Lembar Kerja Siswa

            Menurut Repository Universitas Pendidikan Nasional (hal 13) terdapat macam- macam Lembar Kerja Siswa (LKS) yang digunakan dalam pembelajaran sebagai berikut :

1.    Berdasarkan isinya

·      Lembar Kerja Siswa yang berisi narasi dan gambar yang diberi keterangan- keterangan.

·      Lembar Kerja Siswa yang berisi gabungan antara narasi dan gambar-gambar yang diberi  keterangan.

2.     Berdasarkan langkah kerja

·      Lembar Kerja Siswa resep yaitu sistematika langkah kerja ditulis secara terperinci.

·      Lembar Kerja Siswa non resep yaitu langkah kerjanya ditulis dengan pertanyaan-pertanyaan pengarah.

3.     Berdasarkan metode

·      Lembar Kerja Siswa eksperimen yaitu dijadikan pedoman untuk melakukan eksperimen dan dapat memuat semua jenis ketrampilan proses .

·      Lembar Kerja Siswa non eksperimen yaitu dijadikan pedoman untuk memahami konsep atau prinsip tanpa memuat eksperimen dan hanya memuat ketrampilan proses tertentu.

C. Ciri-Ciri, Keunggulan dan Kelemahan Lembar Kerja Siswa

Menurut Lismawati (2010: 39) menjelaskan adapun ciri-ciri LKS adalah sebagi berikut:

1.       LKS hanya terdiri dari beberapa halaman, tidak sapai seratus halaman.

2.      LKS dicetak sebagai bahan ajar yang spesifik untuk dipergunakan oleh satuan tingkat pendidikan tertentu.

3.       Di  dalamnya  terdiri  uraian  singkat  tentang  pokok  bahasan  secara umum,  rangkuman  pokok  bahasan,  puluhan  soal-soal  pilihan  ganda dan soal-soal isian.

Walaupun Lembar Kerja Siswa digunakan sebagai media yang efektif dalam pembelajaran karena media yang sederhana dan dapat menjangkau semua kalangan pelajar. Setiap media pasti memiliki keunggulan dan kekurangan, untuk keunggulan dan kekurangan dari media pembelajaran Lembar Kerja Siswa (LKS) dalam Lismawati (2010 :40) sebagai berikut:

A.  Keunggulan media Lembar Kerja Siswa

·         Dari aspek penggunaan: merupakan media yang paling mudah. Dapat  dipelajari di mana saja dan kapan saja tanpa harus menggunakan alat khusus.

·         Dari aspek pengajaran: dibandingkan media pembelajaran jenis lain bisa  dikatakan lebih unggul. Karena merupakan media yang canggih dalam mengembangkan kemampuan siswa untuk belajar tentang fakta dan  mampu menggali prinsip-prinsip umum dan abstrak dengan menggu-nakan argumentasi yang realistis.

·         Dari aspek kualitas penyampaian pesan pembelajaran yaitu mampu memaparkan kata-kata, angka-angka, notasi musik, gambar dua dimensi, serta diagram dengan proses yang sangat cepat.

·         Dari aspek ekonomi: secara ekonomis lebih murah dibandingkan dengan media pembelajaran yang lainnya.

B.  Kekurangan media Lembar Kerja Siswa

·         Tidak mampu mempresentasikan gerakan, pemaparan materi bersifat linear, tidak mampu mempresentasikan kejadian secara berurutan.

·         Sulit memberikan bimbingan kepada pembacanya yang mengalami kesulitan memahmi bagian-bagian tertentu.

·         Sulit memberikan umpan balik untuk pertanyaan yang diajukan yang memiliki banyak kemungkinan jawaban atau pertanyaan yang membutuhkan jawaban yang kompleks dan mendalam.

·         Tidak mengakomodasi siswa dengan kemampuan baca terbatas karena media ini ditulis pada tingkat baca tertentu.

·         Memerlukan pengetahuan prasyarat agar siswa dapat memahami materi yang dijelaskan. Siswa yang tidak memenuhi asumsi pengetahuan prasyarat ini akan mengalami kesulitan dalam memahami.

·         Cenderung digunakan sebagai hafalan. Ada sebagaian guru yang menuntut siswanya untuk menghafal data, fakta dan angka.Tuntutan ini akan membatasi penggunaan hanya untuk alat menghafal.

·         Kadangkala memuat terlalu banyak terminologi dan istilah sehingga dapat menyebabkan beban kognitif yang besar kepada siswa.

·         Presentasi satu arah karena bahan ajar ini tidak interaktif sehingga cendrung digunakan dengan pasif, tanpa pemahaman yang memadai.

D. Langkah-Langkah Penyusunan dan Penggunaan 

Secara umum langkah-langkah menyusun Lembar Kerja Siswa (LKS) dalam repository Universitas Pendidikan Indonesia (hal 16- 17) yaitu sebagai berikut :

a.       Analisis kurikulum untuk menentukan materi yang memerlukan bahan ajar.

b.      Menyusun peta kebutuhan Lembar Kerja Siswa (LKS).

c.       Menentukan judul Lembar Kerja Siswa (LKS).

d.      Penulisan Lembar Kerja Siswa (LKS)

·      Menentukan rumusan Kompetensi Dasar dan Indikator dari pengembangan Silabus.

·      Menentukan alat pemikiran.

·      Menyusun materi sesuai dengan Indikator dari Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun Lembar Kerja Siswa (LKS) terdapat beberapa hal yang harus diperhatikan sebagai berikut :

a.    Lembar Kerja Siswa disusun oleh guru mata pelajaran sehingga sesuai dengan tingkat kesiapan, situasi, keadaan siswa dan keadaan sekolah.

b.    Materi Lembar Kerja Siswa disesuaikan dengan Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator.

c.    Materi sesuai dengan standar materi belajar yang disusun secara baik sesuai dengan materi ajar.

d.    Menentukan jenis atau macam Lembar Kerja Siswa agar penulisannya sesuai.

e.    Guru memperkaya sumber sebanyak mungkin untuk memperkaya materi dalam pengajaran.

f.     Membuat gambaran teknik pelaksanaan secara singkat.

g.    Siswa secara efektif dijadikan subjek dalam proses belajar.

h.    Waktu yang digunakan harus tepat.

i.      Rangkaian pembelajaran siswa terangkai dengan baik.

Berdasarkan penjelasan diatas dapat kami simpulkan struktur Lembar Kerja sebagai berikut :

1.      Judul, mata pelajaran, semester, dan tempat

2.       Petunjuk belajar

3.      Kompetensi yang akan dicapai

4.      Indikator

5.      Informasi pendukung

6.      Tugas-tugas dan langkah-langkah kerja

7.      Penilaian

Selain itu LKS sebagai penunjang untuk meningkatkan aktifitas siswa dalam proses belajar dapat mengoptimalkan hasil belajar. Peran LKS dalam proses pembelajaran adalah sebagai alat untuk memberikan pengetahuan, sikap dan ketrampilan pada siswa. Penggunaan LKS memungkinkan guru mengajar lebih optimal, memberikan bimbingan kepada siswa yang mengalami kesulitan, memberi penguatan, serta melatih siswa memecahkan masalah. (Dhari dan Haryono, 1988)Adapun bagi siswa penggunaan LKS menurut Dhari dan Haryono (1988) bermanfaat untuk:

1.       Meningkatkan aktifitas siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar.

2.      Melatih dan mengembangkan ketrampilan proses pada siswa sebagai dasar penerapan ilmu pengetahuan.

3.      Membantu memperoleh catatan tentang materi yang dipelajari melalui kegiatan tersebut.

4.      membantu menambah informasi tentang konsep yang dipelajari melalui kegiatan belajar siswa secara sistematis.

Menurut Wandhiro (2011: 6) manfaat secara umum dari penyusunan Lembar Kerja Siswa adalah sebagai berikut :

a.       Membantu guru dalam menyusun rencana pembelajaran.

b.      Mengaktifkan peserta didik dalam proses belajar mengajar.

c.       Sebagai pedoman guru dan peserta didik untuk menambah informasi tentang konsep yang dipelajari melalui kegiatan belajar secara sistimatis.

d.      Membantu peserta didik memperoleh catatan tentang materi yang akan dipelajari melalui kegiatan belajar.

e.       Membantu peserta didik untuk menambah informasi tentang konsep yang dipelajari melalui kegiatan belajar secara sistematis.

f.       Melatih peserta didik untuk menemukan dan mengembangka keterampilan proses, dan

g.      Mengaktifkan peserta didik dalam mengembangkan konsep

            Adapun manfaat secara khusus sebagai berikut :

a.       Untuk tujuan latihan

            Siswa diberikan serangkaian tugas/aktivitas latihan. Lembar kerja seperti ini sering digunakan untuk memotivasi siswa ketika sedang melakukan tugas latihan.

b.       Untuk menerangkan penerapan (aplikasi)

            Siswa dibimbing untuk menuju suatu metode penyelesaian soal dengan kerangka penyelesaian dari serangkaian soal-soal tertentu. Hal ini bermanfaat ketika kita menerangkan penyelesaian soal aplikasi yang memerlukan banyak langkah. Lembaran kerja ini dapat digunakan sebagai pilihan lain dari metode tanya jawab, dimana siswa dapat memeriksa sendiri jawaban pertanyaan itu.

c.       Untuk kegiatan penelitian

            Siswa ditugaskan untuk mengumpulkan data tertentu, kemudian menganalisis data

 tersebut. Misalnya dalam penelitian statistika.

d.      Untuk penemuan

 Dalam lembaran kerja ini siswa dibimbing untuk menyelidiki suatu keadaan tertentu, agar menemukan pola dari situasi itu dan kemudian menggunakan bentuk umum untuk membuat suatu perkiraan. Hasilnya dapat diperiksa dengan observasi dari contoh yang sederhana.

 

  

 

Poster dalam Media Pembelajaran

Poster dalam Media Pembelajaran

Poster adalah salah satu media yang terdiri dari lambang kata atau simbol yang sangat sederhana, dan pada umumnya mengandung anjuran atau larangan (Depdikbud, 1988:50). Menurut Sudjana dan Rivai (2002:51) poster adaah sebagai kombinasi visual dari rancangan yang kuat, dengan warna, dan pesan dengan maksud untuk menangkap perhatian orang yang lewat tetapi cukup lama menanamkan gagasan yang berarti didalam ingatannya. Poster disebut juga plakat, lukisan atau gambar yang dipasang telah mendapat perhatian yang cukup besar sebagai suatu media untuk menyampaikan informasi, saran, pesan dan kesan, ide dan sebagainya (Rohani, 1997:76-77).

Dapat dikatakan Poster atau plakat adalah karya seni atau desain grafis yang memuat komposisi gambar dan huruf di atas kertas berukuran besar. Pengaplikasiannya dengan ditempel di dinding atau permukaan datar lainnya dengan sifat mencari perhatian mata sekuat mungkin. Karena itu poster biasanya dibuat dengan warna-warna kontras dan kuat.

Poster mampu mempengaruhi perilaku, sikap dan tata nilai masyarakat untuk berubah atau melakukan sesuatu. Hal yang membuat poster memiliki kekuatan untuk dicerna oleh orang yang melihat karena poster lebih menonjolkan kekuatan pesan, visual dan warna. Namun demikian, di masyarakat poster lebih banyak digunakan untuk kepentingan propaganda bisnis, promosi, sosial dan penanaman-penanaman nilai di masyarakat. Misalnya poster yang bertema tentang dilarang merokok, hindari obat-obatan terlarang, membeli produk dalam negeri, membeli produk sebuah perusahaan tertentu, gerakan orang tua asuh, gerakan keluarga berencana, budayakan membayar pajak, dan lain-lain. Dengan visualisasi yang kuat dan menyentuh, banyak masyarakat yang tergerak hatinya untuk melakukan seperti yang di informasikan dalam poster.

 Poster bisa menjadi sarana iklan, pendidikan, propaganda, dan dekorasi. Selain itu bisa pula berupa salinan karya seni terkenal. Dalam hal pendidikan Poster terdapat kelebihannya dengan harganya terjangkau oleh seorang guru tetapi ada juga kelemahannya dikarenakan media poster berdimensi dua, sehingga sukar untuk melukiskan sebenarnya. Poster yang dibuat untuk pendidikan dan pendidikan pada prinsipnya merupakan gagasan yang diwujudkan dalam bentuk ilustrasi objek gambar yang disederhanakan yang dibuat dengan ukuran besar.

A. Penggunaan Poster dalam Pembelajaran

Menggunakan poster untuk pembelajaran dapat dilakukan dengan dua cara yaitu :

(1) Digunakan sebagai bagian dari kegiatan belajar mengajar, dalam hal ini poster digunakan saat guru menerangkan sebuh materi kepada siswa (poster sebagai media pembelajaran), begitu halnya siswa dalam mempelajari materi menggunakan poster yang disediakan oleh guru. Poster yang digunakan ini harus relevan dengan tujuan dan materi. Poster disediakan guru baik dengan cara membuat sendiri maupun dengan cara membeli / menggunakan yang sudah ada. Dalam penggunannya poster di pasang di tengah kelas pada saat dibutuhkan dan di tanggalkan lagi setelah pembelajaran selesai. Misaknya guru membelajarkan siswa tentang teknik menulis karangan naratif tentang pentingnya buang sampah pada tempatnya. Kemudia guru memasang sebuah poster tentang akibat membuang sampah sembarangan. Guru menugaskan siswa untuk mengamati poster tersebut lalu kemudian siswa diperintahkan untuk membuat karangan berdasarkan poster tersebut.

(2) Digunakan di luar pembelajaran yang bertujuan untuk memotivasi siswa, sebagai peringatan, ajakan, propaganda atau ajakan untuk melakukan sesuatu yang postitif dan penanaman nilai-nilai sosial dan keagamanaan. Dalam hal ini poster tidak digunakan saat pembelajaran namun di pajang di dalam kelas atau disekitar sekolah di tempat yang strategis agar terlihat dengan jelas oleh siswa. Misalnya ajakan untuk rajin menabung, senantiasa membuang sampah pada tempatnya, mengingatkan untuk melaksanakan ibadah, tidak mencontek, dan lain-lain. Perbedaan antara poster yang digunakan dalam pembelajaran dan diluar pembelajaran tidak memiliki perbedaan yang mendasar. Perbedaannya hanya pada penyimpanan, dan tema-tema yang dipilih, untuk poster pembelajaran biasanya mengangkat tema-tema yang spesifik sesuai dengan kurikulum, sedangkan poster untuk pajangan biasanya menggunakajn tema-tema umum dan universal sehingga tidak lapuk oleh zaman. Kedua jenis poster tersebut jika dilihat dari teknik dan prinsip-prinsip pembuatannya sama tidak memiliki perbedaan.

B. Manfaat Poster Dalam Bidang Pendidikan

Bentuknya nan visual dan daya persuasinya nan tinggi membuat poster bisa menjadi alat bantu nan sangat bermanfaat dalam bidang pendidikan. Pemanfaatan poster dalam bidang pendidikan bisa dilakukan dengan cara-cara, antara lain sebagai berikut.

1. Sebagai alat bantu pembelajaran

Poster bisa digunakan buat memperjelas atau memperkuat penyampaian materi dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan menggunakan poster, para siswa bisa lebih memahami materi pembelajaran nan disampaikan oleh guru dan siswa tak akan gampang melupakan materi nan telah dipelajarinya.

Poster nan digunakan sebagai alat bantu dalam kegiatan belajar siswa haruslah relevan dengan materi pembelajaran nan disampaikan, baik kata-kata maupun gambarnya. Misalnya, guru mengajarkan materi tentang pelestarian lingkungan. Guru memperlihatkan kepada siswa poster nan berisi seseorang nan sedang membuang sampah ke sungai dan terlihat sungai dipenuhi sampah. Selanjutnya, guru bisa mengajak siswa buat mendiskusikan mengenai konduite orang dalam poster tersebut. Apakah hal tersebut boleh dilakukan, apa akibat jelek membuang sampah ke sungai, dan bagaimana seharusnya cara terbaik buat mengelola sampah, sehingga tak merusak lingkungan. Selain berdikusi, guru bisa pula menugaskan siswa buat membuat karangan nan bertema pelestarian lingkungan hayati nan idenya bersumber dari poster nan perlihatkan kepada mereka.

2. Alat bantu membangun suasana belajar nan menyenangkan.

Suasana belajar nan menyenangkan akan membuat proses pembelajaran menjadi lebih efektif. Sebagaimana diketahui, buat mencapai hasil nan optimal dalam proses belajar, suasana belajar harus didesain sedemikian rupa agar siswa merasa nyaman, senang, dan fokus. Perasaan tertekan atau jenuh akan membuat siswa tak fokus dalam mengikuti pelajaran. Hingga hasil belajar nan bisa dicapai nantinya pun akan kurang optimal.

 

Poster nan berisi pesan pendidikan dan dikemas secara menghibur bisa digunakan sebagai alat bantu buat menciptakan suasana belajar nan cair dan menyenangkan, sekaligus membangun fokus siswa pada materi pelajaran nan disampaikan guru.

3. Sebagai alat buat memotivasi siswa

Poster nan ditujukan buat memotivasi siswa tak digunakan saat guru menyampaikan pelajaran, tetapi di tempel di dinding kelas atau di tempat-tempat nan strategis di lingkungan sekolah. Misalnya, buat memotivasi siswa agar senantiasa menjaga kebersihan diri, bisa digunakan poster bergambar anak nan sedang mencuci tangan menggunakan sabun, dengan tulisan “Kerbersihan pangkal kesehatan”.

Ajuran-anjuran lain nan bisa disampaikan melalui poster agar siswa termotivasi buat melakukannya, antara lain anjuran buat rajin menabung, rajin berolahraga, rajin membaca, dan rajin belajar.

4. Sebagai media pendidikan karakter

Tujuan pendidikan bukan hanya mencerdaskan siswa dan membekali mereka dengan majemuk keterampilan, melainkan juga buat membentuk karakter , sehingga tunas-tunas bangsa akan tumbuh menjadi generasi muda dengan budi pekerti luhur.

Poster bisa menjadi salah satu media pendidikan karakter buat siswa. Hal ini bisa dilakukan dengan cara mengemas pesan-pesan pendidikan karakter dalam bentuk poster dan menempatkan poster tersebut di tempat-tempat nan siswa senantiasa bisa melihatnya.

Pesan pendidikan karakter nan bisa disampaikan melalui poster, antara lain bahaya narkoba, ajakan buat menjauhi perkelahian pelajar, embargo mencontek (menanamkan kejujuran), menghormati guru, saling menolong, dan sebagainya.

5. Mengasah ide dan kreativitas siswa

Poster bisa menjadi media buat menggali ide-ide segar dan kreativitas siswa. Caranya dengan memperlihatkan siswa contoh-contoh poster pendidikan. Kemudian, guru menugaskan siswa buat membuat poster sederhana. Penugasan ini akan mendorong siswa buat mengeksplorasi kreativitas buat bisa menyelesaikan tugas nan diberikan guru.

6. Mengembangkan kemampuan bahasa anak

Tulisan merupakan salah satu elemen nan ada pada sebuah poster. Kehadiran kata-kata pada poster ini bisa dimanfaatkan buat mengembangkan kemampuan bahasa pada siswa. Dengan membaca tulisan poster nan tertempel di ruang kelas atau dinding sekolah, siswa bisa belajar menyusun kalimat nan puitis, sederhana, dan sarat makna. Atau, siswa bisa mengembangkan kemampuan bahasa daerah mereka jika kata-kata pada poster ditulis dalam bahasa daerah.

-Gambar Poster Tentang Pendidikan

Selain tulisan, komposisi nan wajib ada pada sebuah poster ialah gambar. Umumnya, gambar pada poster merupakan penarik perhatian pertama. Ketika melihat poster, gambarlah nan pertama kali dilihat. Baru kemudian, detail nan lain diperhatikan, seperti tulisan, warna, simbol-simbol, dan sebagainya.

Gambar poster tentang pendidikan merupakan sebuah media nan digunakan buat tujuan pendidikan. Oleh sebab itu, gambar poster pendidikan pun harus mendukung tujuan tersebut. Gambar poster buat pendidikan harus memenuhi syarat, antara lain sebagai berikut.

1.Bersifat mendidik (tidak memperlihatkan kekerasan, tak melanggar norma, memenuhi kaidah kesopanan, dan sebagainya).

2.Relevan dengan tema poster.

3.Sederhana dan mudah dipahami

4.Memiliki imbas dramatik, sehingga daya persuasinya nan tinggi. Dengan demikian, tujuan nan ingin dicapai melalui pesan dalam poster tersebut bisa terwujud.

Pendidikan ialah proses sangat krusial buat menciptakan kehidupan nan berkualitas dan bermartabat. Oleh sebab itu, berbagai instrumen nan memiliki daya dukung nan kuat buat mewujudkan tujuan-tujuan pendidikan, harus diberdayakan secara optimal, termasuk gambar poster tentang pendidikan. Poster dengan tulisan nan memotivasi dan gambar nan mendidik serta menginspirasi.

C. Fungsi Poster

1.Sebgai bahan untuk mengembangkan ide dan kreativitas.

2.Sebagai bahan pelajaran untuk suatu topik atau masalah tertentu.

3.Sebagai alat membangkitkan motivasi.

4.Sebagai petunjuk untuk dikerjakan peserta didik.

5.Sebagai alat pendidikan preventif.

D. Pencapaian Tujuan Poster

1. Kognitif : Membantu anak memahami materi yang diberikan.

2. Psikomotor : Mengajak siswa untuk belajar menggunakan dan membuat poster.

3. Afektif : Mempengaruhi perilaku peserta didik.

E. Cara Membuat Poster

1. Tentukan konsep pokok yang aka dipublikasikan kepada khalayak umum.

2. Pahami kembali intisari atau pernyataan pokok yang akan dituliskan dalam poster.

3. Tentukan ukuran poster

4. Tentukan unsur-unsur apa yang dibutuhkan untuk membuat poster.

F. Prinsip Pembuatan

a.Poster dapat ditangkap penglihatan dengan seksama.

b.Poster harus mampu menarik perhatian.

c.Poster harus dapat mengemukakan ide dan maksud melalui fakta yang nampak.

d.Dapat mempengaruhi orang yang melihat.

 

F. Kelebihan Poster sebagai Media Pembelajaran :

1.Harganya terjangkau.

2.Mempermudah guru untuk menyajikan materi dan mempermudah peserta didik dalam belajar.

3.Lebih menarik perhatian murid.

4.Praktis dan mudah dalam penggunaan.

5.Tahan Lama.

6.Dapat dipakai sebagai media untuk mempengaruhi tingkah laku.

G. Kelemahan Poster sebagai Media Pembelajaran :

1.Informasi yang dimuat terbatas.

2.Karena Poster berdimensi dua, sehingga sukar untuk melukiskan sebenarnya.

3.Tidak semua materi mudah divisualisasikan melalui Poster.

4.Sangat dipengaruhi oleh tingkat pengetahuan orang yang melihat.

5.Bila poster dipasang terlalu lama, maka akan membosankan.

H. Perawatan Poster

1.Lapisi dengan lastik agar tidak terkena Debu

2.Sebaiknya jangan digulung, tetapi taruk dirak yang luas.

3.Bersihkan dengan teratur.

Poster dalam Media Pembelajaran

Poster dalam Media Pembelajaran

Poster adalah salah satu media yang terdiri dari lambang kata atau simbol yang sangat sederhana, dan pada umumnya mengandung anjuran atau larangan (Depdikbud, 1988:50). Menurut Sudjana dan Rivai (2002:51) poster adaah sebagai kombinasi visual dari rancangan yang kuat, dengan warna, dan pesan dengan maksud untuk menangkap perhatian orang yang lewat tetapi cukup lama menanamkan gagasan yang berarti didalam ingatannya. Poster disebut juga plakat, lukisan atau gambar yang dipasang telah mendapat perhatian yang cukup besar sebagai suatu media untuk menyampaikan informasi, saran, pesan dan kesan, ide dan sebagainya (Rohani, 1997:76-77).

Dapat dikatakan Poster atau plakat adalah karya seni atau desain grafis yang memuat komposisi gambar dan huruf di atas kertas berukuran besar. Pengaplikasiannya dengan ditempel di dinding atau permukaan datar lainnya dengan sifat mencari perhatian mata sekuat mungkin. Karena itu poster biasanya dibuat dengan warna-warna kontras dan kuat.

Poster mampu mempengaruhi perilaku, sikap dan tata nilai masyarakat untuk berubah atau melakukan sesuatu. Hal yang membuat poster memiliki kekuatan untuk dicerna oleh orang yang melihat karena poster lebih menonjolkan kekuatan pesan, visual dan warna. Namun demikian, di masyarakat poster lebih banyak digunakan untuk kepentingan propaganda bisnis, promosi, sosial dan penanaman-penanaman nilai di masyarakat. Misalnya poster yang bertema tentang dilarang merokok, hindari obat-obatan terlarang, membeli produk dalam negeri, membeli produk sebuah perusahaan tertentu, gerakan orang tua asuh, gerakan keluarga berencana, budayakan membayar pajak, dan lain-lain. Dengan visualisasi yang kuat dan menyentuh, banyak masyarakat yang tergerak hatinya untuk melakukan seperti yang di informasikan dalam poster.

 Poster bisa menjadi sarana iklan, pendidikan, propaganda, dan dekorasi. Selain itu bisa pula berupa salinan karya seni terkenal. Dalam hal pendidikan Poster terdapat kelebihannya dengan harganya terjangkau oleh seorang guru tetapi ada juga kelemahannya dikarenakan media poster berdimensi dua, sehingga sukar untuk melukiskan sebenarnya. Poster yang dibuat untuk pendidikan dan pendidikan pada prinsipnya merupakan gagasan yang diwujudkan dalam bentuk ilustrasi objek gambar yang disederhanakan yang dibuat dengan ukuran besar.

A. Penggunaan Poster dalam Pembelajaran

Menggunakan poster untuk pembelajaran dapat dilakukan dengan dua cara yaitu :

(1) Digunakan sebagai bagian dari kegiatan belajar mengajar, dalam hal ini poster digunakan saat guru menerangkan sebuh materi kepada siswa (poster sebagai media pembelajaran), begitu halnya siswa dalam mempelajari materi menggunakan poster yang disediakan oleh guru. Poster yang digunakan ini harus relevan dengan tujuan dan materi. Poster disediakan guru baik dengan cara membuat sendiri maupun dengan cara membeli / menggunakan yang sudah ada. Dalam penggunannya poster di pasang di tengah kelas pada saat dibutuhkan dan di tanggalkan lagi setelah pembelajaran selesai. Misaknya guru membelajarkan siswa tentang teknik menulis karangan naratif tentang pentingnya buang sampah pada tempatnya. Kemudia guru memasang sebuah poster tentang akibat membuang sampah sembarangan. Guru menugaskan siswa untuk mengamati poster tersebut lalu kemudian siswa diperintahkan untuk membuat karangan berdasarkan poster tersebut.

(2) Digunakan di luar pembelajaran yang bertujuan untuk memotivasi siswa, sebagai peringatan, ajakan, propaganda atau ajakan untuk melakukan sesuatu yang postitif dan penanaman nilai-nilai sosial dan keagamanaan. Dalam hal ini poster tidak digunakan saat pembelajaran namun di pajang di dalam kelas atau disekitar sekolah di tempat yang strategis agar terlihat dengan jelas oleh siswa. Misalnya ajakan untuk rajin menabung, senantiasa membuang sampah pada tempatnya, mengingatkan untuk melaksanakan ibadah, tidak mencontek, dan lain-lain. Perbedaan antara poster yang digunakan dalam pembelajaran dan diluar pembelajaran tidak memiliki perbedaan yang mendasar. Perbedaannya hanya pada penyimpanan, dan tema-tema yang dipilih, untuk poster pembelajaran biasanya mengangkat tema-tema yang spesifik sesuai dengan kurikulum, sedangkan poster untuk pajangan biasanya menggunakajn tema-tema umum dan universal sehingga tidak lapuk oleh zaman. Kedua jenis poster tersebut jika dilihat dari teknik dan prinsip-prinsip pembuatannya sama tidak memiliki perbedaan.

 

B. Manfaat Poster Dalam Bidang Pendidikan

Bentuknya nan visual dan daya persuasinya nan tinggi membuat poster bisa menjadi alat bantu nan sangat bermanfaat dalam bidang pendidikan. Pemanfaatan poster dalam bidang pendidikan bisa dilakukan dengan cara-cara, antara lain sebagai berikut.

1. Sebagai alat bantu pembelajaran

Poster bisa digunakan buat memperjelas atau memperkuat penyampaian materi dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan menggunakan poster, para siswa bisa lebih memahami materi pembelajaran nan disampaikan oleh guru dan siswa tak akan gampang melupakan materi nan telah dipelajarinya.

Poster nan digunakan sebagai alat bantu dalam kegiatan belajar siswa haruslah relevan dengan materi pembelajaran nan disampaikan, baik kata-kata maupun gambarnya. Misalnya, guru mengajarkan materi tentang pelestarian lingkungan. Guru memperlihatkan kepada siswa poster nan berisi seseorang nan sedang membuang sampah ke sungai dan terlihat sungai dipenuhi sampah. Selanjutnya, guru bisa mengajak siswa buat mendiskusikan mengenai konduite orang dalam poster tersebut. Apakah hal tersebut boleh dilakukan, apa akibat jelek membuang sampah ke sungai, dan bagaimana seharusnya cara terbaik buat mengelola sampah, sehingga tak merusak lingkungan. Selain berdikusi, guru bisa pula menugaskan siswa buat membuat karangan nan bertema pelestarian lingkungan hayati nan idenya bersumber dari poster nan perlihatkan kepada mereka.

2. Alat bantu membangun suasana belajar nan menyenangkan.

Suasana belajar nan menyenangkan akan membuat proses pembelajaran menjadi lebih efektif. Sebagaimana diketahui, buat mencapai hasil nan optimal dalam proses belajar, suasana belajar harus didesain sedemikian rupa agar siswa merasa nyaman, senang, dan fokus. Perasaan tertekan atau jenuh akan membuat siswa tak fokus dalam mengikuti pelajaran. Hingga hasil belajar nan bisa dicapai nantinya pun akan kurang optimal.

 

Poster nan berisi pesan pendidikan dan dikemas secara menghibur bisa digunakan sebagai alat bantu buat menciptakan suasana belajar nan cair dan menyenangkan, sekaligus membangun fokus siswa pada materi pelajaran nan disampaikan guru.

3. Sebagai alat buat memotivasi siswa

Poster nan ditujukan buat memotivasi siswa tak digunakan saat guru menyampaikan pelajaran, tetapi di tempel di dinding kelas atau di tempat-tempat nan strategis di lingkungan sekolah. Misalnya, buat memotivasi siswa agar senantiasa menjaga kebersihan diri, bisa digunakan poster bergambar anak nan sedang mencuci tangan menggunakan sabun, dengan tulisan “Kerbersihan pangkal kesehatan”.

Ajuran-anjuran lain nan bisa disampaikan melalui poster agar siswa termotivasi buat melakukannya, antara lain anjuran buat rajin menabung, rajin berolahraga, rajin membaca, dan rajin belajar.

4. Sebagai media pendidikan karakter

Tujuan pendidikan bukan hanya mencerdaskan siswa dan membekali mereka dengan majemuk keterampilan, melainkan juga buat membentuk karakter , sehingga tunas-tunas bangsa akan tumbuh menjadi generasi muda dengan budi pekerti luhur.

Poster bisa menjadi salah satu media pendidikan karakter buat siswa. Hal ini bisa dilakukan dengan cara mengemas pesan-pesan pendidikan karakter dalam bentuk poster dan menempatkan poster tersebut di tempat-tempat nan siswa senantiasa bisa melihatnya.

Pesan pendidikan karakter nan bisa disampaikan melalui poster, antara lain bahaya narkoba, ajakan buat menjauhi perkelahian pelajar, embargo mencontek (menanamkan kejujuran), menghormati guru, saling menolong, dan sebagainya.

5. Mengasah ide dan kreativitas siswa

Poster bisa menjadi media buat menggali ide-ide segar dan kreativitas siswa. Caranya dengan memperlihatkan siswa contoh-contoh poster pendidikan. Kemudian, guru menugaskan siswa buat membuat poster sederhana. Penugasan ini akan mendorong siswa buat mengeksplorasi kreativitas buat bisa menyelesaikan tugas nan diberikan guru.

6. Mengembangkan kemampuan bahasa anak

Tulisan merupakan salah satu elemen nan ada pada sebuah poster. Kehadiran kata-kata pada poster ini bisa dimanfaatkan buat mengembangkan kemampuan bahasa pada siswa. Dengan membaca tulisan poster nan tertempel di ruang kelas atau dinding sekolah, siswa bisa belajar menyusun kalimat nan puitis, sederhana, dan sarat makna. Atau, siswa bisa mengembangkan kemampuan bahasa daerah mereka jika kata-kata pada poster ditulis dalam bahasa daerah.

-Gambar Poster Tentang Pendidikan

Selain tulisan, komposisi nan wajib ada pada sebuah poster ialah gambar. Umumnya, gambar pada poster merupakan penarik perhatian pertama. Ketika melihat poster, gambarlah nan pertama kali dilihat. Baru kemudian, detail nan lain diperhatikan, seperti tulisan, warna, simbol-simbol, dan sebagainya.

Gambar poster tentang pendidikan merupakan sebuah media nan digunakan buat tujuan pendidikan. Oleh sebab itu, gambar poster pendidikan pun harus mendukung tujuan tersebut. Gambar poster buat pendidikan harus memenuhi syarat, antara lain sebagai berikut.

1.Bersifat mendidik (tidak memperlihatkan kekerasan, tak melanggar norma, memenuhi kaidah kesopanan, dan sebagainya).

2.Relevan dengan tema poster.

3.Sederhana dan mudah dipahami

4.Memiliki imbas dramatik, sehingga daya persuasinya nan tinggi. Dengan demikian, tujuan nan ingin dicapai melalui pesan dalam poster tersebut bisa terwujud.

Pendidikan ialah proses sangat krusial buat menciptakan kehidupan nan berkualitas dan bermartabat. Oleh sebab itu, berbagai instrumen nan memiliki daya dukung nan kuat buat mewujudkan tujuan-tujuan pendidikan, harus diberdayakan secara optimal, termasuk gambar poster tentang pendidikan. Poster dengan tulisan nan memotivasi dan gambar nan mendidik serta menginspirasi.

C. Fungsi Poster

1.Sebgai bahan untuk mengembangkan ide dan kreativitas.

2.Sebagai bahan pelajaran untuk suatu topik atau masalah tertentu.

3.Sebagai alat membangkitkan motivasi.

4.Sebagai petunjuk untuk dikerjakan peserta didik.

5.Sebagai alat pendidikan preventif.

D. Pencapaian Tujuan Poster

1. Kognitif : Membantu anak memahami materi yang diberikan.

2. Psikomotor : Mengajak siswa untuk belajar menggunakan dan membuat poster.

3. Afektif : Mempengaruhi perilaku peserta didik.

E. Cara Membuat Poster

1. Tentukan konsep pokok yang aka dipublikasikan kepada khalayak umum.

2. Pahami kembali intisari atau pernyataan pokok yang akan dituliskan dalam poster.

3. Tentukan ukuran poster

4. Tentukan unsur-unsur apa yang dibutuhkan untuk membuat poster.

F. Prinsip Pembuatan

a.Poster dapat ditangkap penglihatan dengan seksama.

b.Poster harus mampu menarik perhatian.

c.Poster harus dapat mengemukakan ide dan maksud melalui fakta yang nampak.

d.Dapat mempengaruhi orang yang melihat.

 

F. Kelebihan Poster sebagai Media Pembelajaran :

1.Harganya terjangkau.

2.Mempermudah guru untuk menyajikan materi dan mempermudah peserta didik dalam belajar.

3.Lebih menarik perhatian murid.

4.Praktis dan mudah dalam penggunaan.

5.Tahan Lama.

6.Dapat dipakai sebagai media untuk mempengaruhi tingkah laku.

G. Kelemahan Poster sebagai Media Pembelajaran :

1.Informasi yang dimuat terbatas.

2.Karena Poster berdimensi dua, sehingga sukar untuk melukiskan sebenarnya.

3.Tidak semua materi mudah divisualisasikan melalui Poster.

4.Sangat dipengaruhi oleh tingkat pengetahuan orang yang melihat.

5.Bila poster dipasang terlalu lama, maka akan membosankan.

H. Perawatan Poster

1.Lapisi dengan lastik agar tidak terkena Debu

2.Sebaiknya jangan digulung, tetapi taruk dirak yang luas.

3.Bersihkan dengan teratur.